2008 de l'école primaire
Nouveaux programmes du primaire
Annie Camenisch est formatrice de français à l'IUFM d'Alsace
http://a.camenisch.free.fr/programmes_2008/petition.htm
samedi 29 mars 2008
vendredi 28 mars 2008
titrenpanne
Je dépose mes petites affaires en cours, ici...
et pfuitt!
je repars ...
Je n'ai même pas regardé le compteur.
Je sais, je le sens que je vous rabats les oreilles.
Mon blog est devenu vestiaire.
J'y dépose les yeux de travers,
les mauvaises pensées, officielles et officieuses
2 jours par semaine... de boulot
et je laisse tout en plan, complètement raplapla.
Des pointes de déc-oragements
devant le fait que je ne suis pas refaite à neuf.
Mes beaux sourires n'y changent rien
cela n'échappe pas aux jaloux, aux peureux,
que je m'accroche à la rampe.
et pfuitt!
je repars ...
Je n'ai même pas regardé le compteur.
Je sais, je le sens que je vous rabats les oreilles.
Mon blog est devenu vestiaire.
J'y dépose les yeux de travers,
les mauvaises pensées, officielles et officieuses
2 jours par semaine... de boulot
et je laisse tout en plan, complètement raplapla.
Des pointes de déc-oragements
devant le fait que je ne suis pas refaite à neuf.
Mes beaux sourires n'y changent rien
cela n'échappe pas aux jaloux, aux peureux,
que je m'accroche à la rampe.
dimanche 23 mars 2008
A propos d'éducation
N'étant plus confronté aux pressions du ministre et de ses serviteurs de l'administration, qui veulent nous contraindre à revenir en arrière vers des époques que nous pensions révolues, je suis avec grand intérêt votre résistance qui s'inscrit dans le combat historique des instituteurs progressistes et révolutionnaires pour l'indépendance des instituteurs et pour une éducation destinée à former des hommes libres et responsables.
Face au projet de nouveaux programmes réactionnaires du ministre, il est important, aujourd'hui, de se rappeler historiquement, l'école a été traversée par deux désirs antagonistes, celui des différents maîtres de la société, des classes dirigeantes et celui des militants ouvriers, des théoriciens utopistes ou révolutionnaires.
C'est là que s'est situé le combat permanent de l'Ecole Moderne depuis ses origines :
Ecole d'émancipation et de formation d'un citoyen libre contre Ecole de respect des convenances, des valeurs bourgeoises, des lois et d'apprentissage de l'obéissance et de la soumission.
Face au projet de nouveaux programmes réactionnaires du ministre, il est important, aujourd'hui, de se rappeler historiquement, l'école a été traversée par deux désirs antagonistes, celui des différents maîtres de la société, des classes dirigeantes et celui des militants ouvriers, des théoriciens utopistes ou révolutionnaires.
C'est là que s'est situé le combat permanent de l'Ecole Moderne depuis ses origines :
Ecole d'émancipation et de formation d'un citoyen libre contre Ecole de respect des convenances, des valeurs bourgeoises, des lois et d'apprentissage de l'obéissance et de la soumission.
Les programmes rétrogrades de 2008 nous rappellent que rien n'est jamais gagné définitivement.
Souvenons-nous qu'après les journées révolutionnaires de 1830 est revenue une monarchie dont le ministre de l'instruction publique, Guizot, affirmait le 24 novembre 1830, que : « Le but principal de l'instruction primaire est d'enseigner au peuple la lecture, l'écriture et le calcul ; mais tout en acquérant ces notions fondamentales, il doit aussi recevoir de salutaires leçons de morale, de patriotisme et d'économie domestique. »
En Février 1848, de nouvelles journées révolutionnaires ont fait renaître la République.Lazare Carnot, ministre de l'instruction publique, a alors appelé les instituteurs à former les hommes nouveaux dont la révolution a besoin.
« Nous voulons l'enseignement primaire obligatoire parce qu'aucun citoyen ne saurait être dispensé, sans dommage pour l'intérêt public, d'une culture intellectuelle reconnue nécessaire au bon exercice de sa participation personnelle à la souveraineté. Nous le voulons gratuit, par là même que nous le voulons obligatoire, et parce que sur les bancs de l'école de la république, il ne doit exister de distinction entre les enfants des riches et ceux des pauvres. »
(Exposé des motifs de la loi du 30 juin 1848 )
Mais cela n'a pas duré longtemps. Louis Napoléon-Bonaparte a été élu président de la République et Falloux ministre de l'instruction publique et du culte. Terminée la révolution dans la société et dans l'école. Dans l'exposé de la loi du 15 mars 1850, la religion et le contrôle des instituteurs ont retrouvé toute leur place.
« Pour que la religion communique à l'éducation sa puissance, il faut que tout y concoure à la fois, et l'enseignement et le maître. C'est le but que nous allons tâché d'atteindre, autant qu'on peut le faire par des mesures législatives confiant au curé et au pasteur la surveillance morale de l'école primaire »
Cela rappelle étrangement un autre président de la République, pas encore empereur, 150 ans plus tard :
« Dans la transmission des valeurs et dans l'apprentissage de la différence entre le bien et le mal, l'instituteur ne pourra jamais remplacer le pasteur ou le curé, parce qu'il lui manquera toujours la radicalité du sacrifice de sa vie et le charisme d'un engagement porté par l'espérance » ( Nicolas Sarkozy, discours au Vatican, le 20 décembre 2007).
En Février 1848, de nouvelles journées révolutionnaires ont fait renaître la République.Lazare Carnot, ministre de l'instruction publique, a alors appelé les instituteurs à former les hommes nouveaux dont la révolution a besoin.
« Nous voulons l'enseignement primaire obligatoire parce qu'aucun citoyen ne saurait être dispensé, sans dommage pour l'intérêt public, d'une culture intellectuelle reconnue nécessaire au bon exercice de sa participation personnelle à la souveraineté. Nous le voulons gratuit, par là même que nous le voulons obligatoire, et parce que sur les bancs de l'école de la république, il ne doit exister de distinction entre les enfants des riches et ceux des pauvres. »
(Exposé des motifs de la loi du 30 juin 1848 )
Mais cela n'a pas duré longtemps. Louis Napoléon-Bonaparte a été élu président de la République et Falloux ministre de l'instruction publique et du culte. Terminée la révolution dans la société et dans l'école. Dans l'exposé de la loi du 15 mars 1850, la religion et le contrôle des instituteurs ont retrouvé toute leur place.
« Pour que la religion communique à l'éducation sa puissance, il faut que tout y concoure à la fois, et l'enseignement et le maître. C'est le but que nous allons tâché d'atteindre, autant qu'on peut le faire par des mesures législatives confiant au curé et au pasteur la surveillance morale de l'école primaire »
Cela rappelle étrangement un autre président de la République, pas encore empereur, 150 ans plus tard :
« Dans la transmission des valeurs et dans l'apprentissage de la différence entre le bien et le mal, l'instituteur ne pourra jamais remplacer le pasteur ou le curé, parce qu'il lui manquera toujours la radicalité du sacrifice de sa vie et le charisme d'un engagement porté par l'espérance » ( Nicolas Sarkozy, discours au Vatican, le 20 décembre 2007).
Le droit des enfants à exercer leurs libertés, à donner leur avis et à participer aux décisions, pour lequel les pionniers de l'éducation nouvelle et de l'école socialiste ont combattu depuis le début du 20e siècle, reste toujours le combat d'aujourd'hui, malgré la ratification de la Convention internationale des droits de l'enfant dont nous fêterons l'année prochaine le 20e anniversaire.
Jean LegalChargé de mission
Droits de l'enfant et citoyenneté
ICEM-Pédagogie Freinet
le gouvernement va aider les écoles privés catholiques en banlieue
Droits de l'enfant et citoyenneté
ICEM-Pédagogie Freinet
le gouvernement va aider les écoles privés catholiques en banlieue
mardi 18 mars 2008
de quoi s'emmêler les pinceaux
Comme le disait un humoriste, mais je ne sais plus lequel
« être de droite ou de gauche, c’est être hémiplégique ».
En gros, n’avoir la capacité que d’utiliser une partie de son cerveau.
Comme on sait que « c’est inversé »,
l’hémisphère gauche contrôlant la partie droite du corps et inversement,
on peut mieux comprendre les comportements de monsieur Sarkozy
qui se prétend d’une certaine tendance et aide à faire élire les personnes de l'autre.
et vice-versa
« être de droite ou de gauche, c’est être hémiplégique ».
En gros, n’avoir la capacité que d’utiliser une partie de son cerveau.
Comme on sait que « c’est inversé »,
l’hémisphère gauche contrôlant la partie droite du corps et inversement,
on peut mieux comprendre les comportements de monsieur Sarkozy
qui se prétend d’une certaine tendance et aide à faire élire les personnes de l'autre.
et vice-versa
dimanche 16 mars 2008
Non! je n'en parlerai pas de...
L ECOLE...
D'ailleurs ça intéresse qui?
"La proposition", presque déjà entérinée des nouveaux programmes?
Un de plus!
Ils ont changé les têtes de chapitre, re-découpé autrement...
Mais tout ça, ça ne change rien!
Qu'avez vous retenu des informations distillées "à l'eau de bleuet"?
D'autres, Vive la grâce matinée!
ET les quelques besogneux du weekend n'auront qu'à se taire et se "démerder"
je leurs souhaite d'avoir des bambins complètement nuls (ils peuvent faire semblant aussi) ils auront droit aux "cours de rattrapage" du samedi!
le tout cimenté par de bonnes couches "d'instruction civique" .
Je vous le dis, il est béton ce programme!
Il y a bien quelques pédago qui s'agitent, il est vrai qu'on leur enlève leur joujou!
Quelques syndicats, groupements d'enseignants, de parents dans les associations qui décortiquent les centaines de pages pondues par cette commission dont nous ignorons tout de l'identité des participants?!
Les arguments qu'ils avancent seront lus par qui ?
Ah! parce qu'en plus il faut lire? bah oui! j'ai rien trouvé sur you tube!
Allez! je vais mettre des liens "seulement" pour les personnes inquiètes de l'avenir que l'on nous prépare, qui ne sont pas d'accord que la seule valeur qui compte est celle de la "rentabilité".
http://bfcpc.info/cpc/file/Argumentaire.doc
Les nouveaux programmes de l’école primaire Projet soumis à consultation - synthèse
Réforme de l'école : Darcos répond à Lang et Ferry
Des nouveaux programmes pourquoi faire ?
Les nouveaux programmes en question – Billets d’humeur – ICEM
Les outils "fondamentaux" ne sont pas des fins en soi. – JM Zakhartchouk
Une analyse de la place du français dans les programmes de primaire – AFEF
DERNIERES MINUTES
D'ailleurs ça intéresse qui?
"La proposition", presque déjà entérinée des nouveaux programmes?
Un de plus!
Ils ont changé les têtes de chapitre, re-découpé autrement...
Mais tout ça, ça ne change rien!
Qu'avez vous retenu des informations distillées "à l'eau de bleuet"?
- Il n'y aura pas d'école le samedi
D'autres, Vive la grâce matinée!
ET les quelques besogneux du weekend n'auront qu'à se taire et se "démerder"
je leurs souhaite d'avoir des bambins complètement nuls (ils peuvent faire semblant aussi) ils auront droit aux "cours de rattrapage" du samedi!
- retour aux fondamentaux
le tout cimenté par de bonnes couches "d'instruction civique" .
Je vous le dis, il est béton ce programme!
Il y a bien quelques pédago qui s'agitent, il est vrai qu'on leur enlève leur joujou!
Quelques syndicats, groupements d'enseignants, de parents dans les associations qui décortiquent les centaines de pages pondues par cette commission dont nous ignorons tout de l'identité des participants?!
Les arguments qu'ils avancent seront lus par qui ?
Ah! parce qu'en plus il faut lire? bah oui! j'ai rien trouvé sur you tube!
Allez! je vais mettre des liens "seulement" pour les personnes inquiètes de l'avenir que l'on nous prépare, qui ne sont pas d'accord que la seule valeur qui compte est celle de la "rentabilité".
http://bfcpc.info/cpc/file/Argumentaire.doc
Les nouveaux programmes de l’école primaire Projet soumis à consultation - synthèse
http://www.poitou-charentes.iufm.fr/IMG/pdf/horaires_ecole_primaire_24245.pdf
De fausses réponses à de bonnes questions – Le café pédagogique
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2008/90_programmes_analysePP.aspx
Luc Ferry et Jack Lang unis contre les nouveaux programmes du primaire
Réforme de l'école : Darcos répond à Lang et Ferry
Les mathématiques à l’école : programmes, liberté pédagogique et réussite scolaire – R Brissiaud
Programmes de l'école primaire : retour en arrière ou fuite en avant ? – Meirieu (audio)
http://www.meirieu.com/ACTUALITE/3_3_8.mp3
Des nouveaux programmes pourquoi faire ?
Roland Charnay | Nouveaux programmes de mathématique
Les nouveaux programmes en question – Billets d’humeur – ICEM
Les outils "fondamentaux" ne sont pas des fins en soi. – JM Zakhartchouk
L'incroyable retour de "l'instruction civique".
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2008/02/21022008Accueil.aspx
Une analyse de la place du français dans les programmes de primaire – AFEF
le SNUIPP présente sur deux colonnes en vis-à-vis le texte complet du projet et ses premiers commentaires
CP-CE1 : http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/programmes_cp_ce1.pdf
CE2-CM1-CM2 : http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/doc_snuipp_programmes_ce2_cm1_cm2.pdf
SGEN - C’est l’envie d’apprendre qu’il faut cultiver
http://www.sgen-cfdt.org/actu/article1604.html
SE – Copie à refaire
http://www.se-unsa.org/presse/comm/page.php?id=080220
Nouveaux programmes du primaire : réaction commune de 19 organisations
http://cfdt-alpviv.org/spip.php?article910&id_mot=1
mardi 11 mars 2008
INFO, A NE PAS RATER
Merci LV
Non, je ne suis pas perdue dans la forêt, j'arrive à recevoir les infos!
INFO, A NE PAS RATER
Arte va diffuser le film "Le monde selon Monsanto, de la dioxine aux OGM, une multinationale qui vous veut du bien" de Marie-Monique Robin.
C'est une enquête rigoureuse et approfondie sur une multinationale, une multinationale productrice de l'agent orange, de la dioxine, de l'hormone
de croissance, du Round Up et des OGM. Les résultats de l'enquête, menée depuis quatre ans, sont implacables.
Nous vous invitons à faire circuler l'information dans tous vos réseaux, à soutenir ce film et le livre (plus complet) qui va paraître aux Editions
de la Découverte le 6 mars.
Bien sûr, la réalisation du film et sa diffusion ne sont pas du goût de Monsanto, qui dispose de nombreux moyens de pression et n'hésite pas à se
débarrasser de ses opposants, d'une manière ou d'une autre comme l'illustre le film : sa diffusion la plus large possible sera une première
garantie pour la réalisatrice et l'avenir du film.
Le DVD va être disponible dès le 11 mars en exclusivité sur arteboutique.com et dans les magasins Nature et Découverte.
En attendant, ne ratez pas la diffusion sur ARTE le 11 mars à 21 heures, faites circuler l'information, réservez votre soirée, voyez le avec des
amis, organisez une réunion autour d'une diffusion publique.
Au moment où est discutée la loi sur les OGM, c'est un outil précieux !
Si l'on n'y prend garde, nous aussi nous allons devenir des "OGM..."
Il y en a qui sont déjà pas mal atteints!
samedi 1 mars 2008
Quel cleb's !!!
Celui-là, Monette!
LE CHIEN DE BASKET-VILLE
Regarde BNL, il est pas beau le petit studio
Où? là!
pour le loyer, tu paies en nature!
pour l'instant,
pas trop de travail
dans la forêt de Sénart
Regardez comme elle est contente:
Into the wild
Mère grand
les petits poucets
les bucherons
et le....loup!
Mais tout se termine bien!
LE CHIEN DE BASKET-VILLE
il ne rigole pas Mr le Maire sur la sécurité
Regarde BNL, il est pas beau le petit studio
Où? là!
pour le loyer, tu paies en nature!
pour l'instant,
pas trop de travail
dans la forêt de Sénart
Regardez comme elle est contente:
Into the wild
Mère grand
les petits poucets
les bucherons
et le....loup!
Mais tout se termine bien!
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